Il problema fondamentale della pedagogia non riguarda soltanto i metodi educa-
tivi, n\u00e9 solamente i contenuti dell’educazione, ma anche e soprattutto la capacit\u00e0
e la sanit\u00e0 psicoemotiva degli educatori.
L’educazione \u00e8 un training mentale, uno stimolo a saper vivere. Da essa dipen-
dono la giusta comprensione di s\u00e9 e degli altri, il buon inserimento sociale, lo svi-
luppo della propria identit\u00e0, la capacit\u00e0 d’amare e la tenacia nel sopportare le avver-
sit\u00e0. Condizione fondamentale per un sano sviluppo educativo \u00e8 che gli educatori
siano buoni maestri di vita. Lo psichiatra Alfred Adler, che fu docente dell’Istituto
di Pedagogia di Vienna, nel saggio Psicologia dell’educazione afferma che la forma-
zione della personalit\u00e0 \u00e8 l’aspetto pi\u00f9 importante dell’educazione, ed \u00e8 irrilevante se
l’educazione e lo sviluppo psicologico del fanciullo si svolgano sotto la direzione del
genitore o del maestro, purch\u00e9 il bambino sia correttamente allevato. Adler afferma
anche che l’aspirazione a una migliore pedagogia si deve basare non solo sul cam-
biamento dell’atteggiamento dei genitori, ma anche sulla trasformazione delle scuo-
le e degli insegnanti. Difatti, si pu\u00f2 constatare che non sempre chi educa ha l’equi-
librio, la competenza e la sanit\u00e0 psicologica per educare al meglio, per suggerire
buoni esempi, per dare utili incoraggiamenti e per rappresentare una chiara guida
intellettuale. In un altro saggio (La psicologia individuale nella scuola) Adler so-
stiene che, a parte la collaborazione tra psicologo e insegnante, \u00e8 indispensabile una
formazione specifica, in materia di psicopedagogia applicata, da parte dei docenti.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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